четвер, 22 лютого 2024 р.

Асистент вчителя Ольсєвіч Вікторія Валеріївна взяла участь у всеукраїнському конкурсі "Учитель року - 2024" в номінації "Образотворче мистецтво"

І знову вчителі  Лебединської міської територіальної громади – переможці всеукраїнського конкурсу «Учитель року - 2024»

Щороку однією з найбільш очікуваних і значущих подій для всіх освітян є всеукраїнський конкурс «Учитель року» – традиційне змагання з педагогічної майстерності. Конкурс завжди асоціюється з очікуванням нових відкриттів і вражень, цікавих і непересічних ідей, професійного ствердження.

Цьогоріч 97 учителів Сумської області змагалися за звання найкращого у своїх номінаціях, у фінал вийшли 18 найсильніших, серед них – представники Лебединської територіальної громади, троє креативних педагогів: Вікторія  Ольсєвіч (Лебединський ЗЗСО І-ІІІ ст. №3), Сніжана Лисак (Лебединський ЗЗСО І-ІІІ ст. №5) в номінації «Образотворче мистецтво» та Денис Фролов (Лебединський ЗЗСО І-ІІІ ст. №5) в номінації «Географія». Слід відмітити, що команда переможців стала найчисельнішою після міста Суми.

Фіналісткою конкурсу стали: Ольсєвіч Вікторія Валеріївна, учитель образотворчого мистецтва Лебединського закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів № 3 Лебединської міської ради Сумської області 

Пишаємось тим, що Ольсєвіч Вікторія Валеріївна є також асистентом вчителя в інклюзивному класі і входить до методичного об'єднання асистентів вчителів. Бажаємо подальших перемог та професійного зростання.



четвер, 18 січня 2024 р.

Засідання команд психолого-педагогічного супроводу


Для навчання кожного учня з особливими освітніми потребами працює команда🤝 фахівців і координація їхньої роботи важлива для досягнення позитивного результату.☝️

Саме тому 09.01.2024 року було проведено засідання команд психолого-педагогічного супроводу в Лебединському закладі загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів N3 із залученням фахівця (консультанта) КУ "Інклюзивно-ресурсний центр" Лебединської міської ради та батьків.✍️

📚Учасники зустрічі обговорили динаміку розвитку дітей та виконання індивідуальної програми розвитку за І семестр 2023/2024 навчального року.

Працюємо далі💪





Методичний марафон "Зростання професіоналізму вчителя в системі компетентнісного навчання"


Зимові  канікули - це час, коли учні мають можливість відпочити та відновити сили після  навчального семестру. Проте для вчителів це час активної методичної роботи, спрямованої на вдосконалення власного професійного рівня та підвищення якості навчання.

По-перше, вчителі нашого закладу  використовують цей період для самоосвіти та оновлення своїх знань. Традиційно  проходять онлайн-курси, відвідують вебінари тощо. 

Другим важливим аспектом є обмін досвідом між колегами. Протягом канікул було проведено методичний марафон "Зростання професіоналізму вчителя в системі компетентнісного навчання". На методичному марафоні виступила голова методичного об'єднання асистентів вчителів Павленко Ю.В., яка провела майстер-клас "Арт-терапія у роботі з дітьми з особливими освітніми потребами". Вона висвітлила основні арт-терапевтичні технології в умовах інклюзивного освітнього середовища, їхню мету та завдання, основні проблеми, переваги арт-терапії та розглянула особливості застосування ізотерапії в роботі з дітьми з особливими освітніми потребами. Практичним завданням було намалювати на акварельному листочку новорічну кульку чи ялинку методом "Акварель по вологому".

















вівторок, 2 січня 2024 р.

 

Інклюзивне навчання у школі: посібник для директорів закладів освіти

Посібник «Впроваджуємо інклюзію у закладі освіти»
Аби допомогти керівникам шкіл у творенні якісного інклюзивного освітнього середовища для дітей з особливими освітніми потребами, Державна служба якості освіти у співпраці з проєктом «Супровід урядових реформ в Україні» (SURGe) розробили посібник «Впроваджуємо інклюзію у закладі освіти»👉 https://sqe.gov.ua/wp-content/uploads/2023/09/Inclusion_zaklad_osvity_SQE-SURGe_2023.pdf

У посібнику директори шкіл та освітяни знайдуть покрокові інструкції з відкриття інклюзивних класів та забезпечення всієї системи управлінських рішень для організації та впровадження інклюзивного навчання. У ньому є відповіді на основні питання щодо забезпечення якості інклюзивного навчання, а також рекомендації щодо того, як керівнику та колективу школи зробити заклад комфортним і відкритим для кожного і кожної.

Посібник складається з п’яти розділів:

  1. Розвиваємо інклюзивне освітнє середовище.
  2. Організовуємо та впроваджуємо інклюзивне навчання дітей з особливими освітніми потребами.
  3. Розробляємо індивідуальну програму розвитку дитини з особливими освітніми потребами.
  4. Шукаємо ресурси для якісного інклюзивного навчання в закладі освіти.
  5. Моніторинг якості інклюзивного навчання як складова внутрішньої системи забезпечення якості освіти.


пʼятницю, 15 грудня 2023 р.

Що потрібно знати про академічну доброчесність

 

Що потрібно знати про академічну доброчесність



Академічна доброчесність – це сукупність етичних принципів та визначених законом правил, якими мають керуватися учасники освітнього процесу під час навчання, викладання та провадження наукової (творчої) діяльності з метою забезпечення довіри до результатів навчання та/або наукових (творчих) досягнень.

Основними принципами академічної доброчесності та етики академічних взаємовідносин є:

·        доброчесність – відданість учасників освітнього процесу моральним принципам та стандартам, які створюють бар’єр для недоброчесності;

·        чесність та порядність – системне уникнення проявів шахрайства, обману, крадіжок під час реалізації власної діяльності;

·        правдивість – прагнення до істини, вільне та відкрите поширення найкращих практик реалізації власної діяльності, їх безперервне надбання та збагачення;

·        прозорість – доступність та відкритість інформації, яка передбачає, що всі учасники освітнього процесу зобов’язані діяти відкрито, передбачувано та зрозуміло;

·        законність – дотримання кожним учасником освітнього процесу законів та стимулювання до цього інших;

·        повага – повага до гідності інших, їхнього фізичного та психічного здоров’я, на благо колегіальності та співпраці з іншими учасниками освітнього процесу;

·        довіра – усі учасники освітнього процесу мають впевненість в чесності один одного;

·        підзвітність – учасники освітнього процесу належним чином використовують делеговані їм повноваження;

·        справедливість – неупереджено однакове ставлення до усіх учасників освітнього процесу, позбавлене дискримінації та нечесності;

·        самовдосконалення та вдосконалення – учасники освітнього процесу визнають важливість та докладають максимальних зусиль до постійного вдосконалення освітньої системи, зокрема через власний професійний розвиток;

·        відповідальність – вміння брати на себе відповідальність за результати своєї діяльності, виконувати взяті на себе певні зобов’язання, протистояти проявам академічної недоброчесності, подавати приклади гідної поведінки;

·        сумлінність – учасники освітнього процесу належним чином використовують делеговані їм повноваження без перевищення або несумлінності їх виконання;

·        демократичність управління – управління Університетом на основі залучення усіх відповідних учасників освітнього процесу та етичному виконанні своїх повноважень керівництвом на різних ланках;

·        професіоналізм – підтримання високого рівня компетентності кожним учасником освітнього процесу.


Закон України «ПРО ОСВІТУ», стаття 42. «АКАДЕМІЧНА ДОБРОЧЕСНІСТЬ»

 

1. Дотримання академічної доброчесності педагогічними, науково-педагогічними та науковими працівниками

2. Дотримання академічної доброчесності здобувачами освіти

3. Порушенням академічної доброчесності

4. Відповідальність  педагогічних, науково-педагогічних та наукових працівників за порушення академічної доброчесності

5. Відповідальність  здобувачів освіти за порушення академічної доброчесності

6. Про порядок виявлення та встановлення фактів порушення академічної доброчесності














пʼятницю, 17 листопада 2023 р.

Засідання "круглого столу"

 30.11.2023 на базі Лебединського закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів №3 відбулося засідання "круглого столу" за участі директора Лебединського ІРЦ  Літковець О.В. та фахівців (консультантів) ІРЦ. Основними питаннями для обговорення були: 

1. Про особливості складання Індивідуальної програми розвитку.

2. Про роботу порталу ІРЦ.

3. Про адаптацію/модифікацію навчальних програм.

4. Про можливість переведення дитини з ООП на повторний навчальний рік

5. Про вимоги до проведення корекційно-розвиткових занять.

Засідання "круглого" столу проходило в дружній, невимушеній атмосфері.






Засідання №2 Команди психолого-педагогічного супроводу дітей з ООП

📒 На базі Лебединського ЗЗСО І-ІІІ ступенів №3 28.09.2023 року було проведено засідання команд психолого-педагогічного супроводу із залученням фахівців (консультантів) КУ "Інклюзивно-ресурсний центр" Лебединської міської ради та батьків.
На засіданні було розглянуто питання:
📌 Про нормативно-правове забезпечення інклюзивного навчання у закладі загальної середньої освіти.
📌 Про надані методичні рекомендації щодо організації інклюзивного навчання в 2023/2024 навчальному році.
📌 Про розробку індивідуальної програми розвитку учнів інклюзивних класів.
Адже саме - команда психолого-педагогічного супроводу - розробляє індивідуальну програму розвитку дитини, робить моніторинг її виконання, вносить зміни, створює умови для інтеграції дітей з особливими освітніми потребами в освітнє середовище та допомагає вчителям організувати інклюзивне навчання.
Також фахівців (консультанти) ознайомили батьків та вчителів з завданнями, над якими будуть працювати з дітьми💙💛























Асистент вчителя Ольсєвіч Вікторія Валеріївна взяла участь у всеукраїнському конкурсі "Учитель року - 2024" в номінації "Образотворче мистецтво"

І знову вчителі  Лебединської міської територіальної громади – переможці всеукраїнського конкурсу «Учитель року - 2024» Щороку однією з найб...