Засідання команд психолого-педагогічного супроводу

Для навчання кожного учня з особливими освітніми потребами працює команда🤝 фахівців і координація їхньої роботи важлива для досягнення позитивного результату.☝️

Саме тому 09.01.2024 року було проведено засідання команд психолого-педагогічного супроводу в Лебединському закладі загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів N3 із залученням фахівця (консультанта) КУ "Інклюзивно-ресурсний центр" Лебединської міської ради та батьків.✍️

📚Учасники зустрічі обговорили динаміку розвитку дітей та виконання індивідуальної програми розвитку за І семестр 2023/2024 навчального року.

Працюємо далі💪

Методичний марафон "Зростання професіоналізму вчителя в системі компетентнісного навчання"

Зимові  канікули - це час, коли учні мають можливість відпочити та відновити сили після  навчального семестру. Проте для вчителів це час активної методичної роботи, спрямованої на вдосконалення власного професійного рівня та підвищення якості навчання.

По-перше, вчителі нашого закладу  використовують цей період для самоосвіти та оновлення своїх знань. Традиційно  проходять онлайн-курси, відвідують вебінари тощо. 

Другим важливим аспектом є обмін досвідом між колегами. Протягом канікул було проведено методичний марафон "Зростання професіоналізму вчителя в системі компетентнісного навчання". На методичному марафоні виступила голова методичного об'єднання асистентів вчителів Павленко Ю.В., яка провела майстер-клас "Арт-терапія у роботі з дітьми з особливими освітніми потребами". Вона висвітлила основні арт-терапевтичні технології в умовах інклюзивного освітнього середовища, їхню мету та завдання, основні проблеми, переваги арт-терапії та розглянула особливості застосування ізотерапії в роботі з дітьми з особливими освітніми потребами. Практичним завданням було намалювати на акварельному листочку новорічну кульку чи ялинку методом "Акварель по вологому".

 

Інклюзивне навчання у школі: посібник для директорів закладів освіти

Аби допомогти керівникам шкіл у творенні якісного інклюзивного освітнього середовища для дітей з особливими освітніми потребами, Державна служба якості освіти у співпраці з проєктом «Супровід урядових реформ в Україні» (SURGe) розробили посібник «Впроваджуємо інклюзію у закладі освіти»👉 https://sqe.gov.ua/wp-content/uploads/2023/09/Inclusion_zaklad_osvity_SQE-SURGe_2023.pdf

«Сьогодні школа має дуже швидко пристосовуватися до індивідуальних потреб дітей та адаптувати свою діяльність до викликів, пов’язаних із безпекою, воєнним станом, вимушеним переміщенням громадян на безпечні території, руйнуваннями інфраструктури тощо. Повномасштабна війна в Україні внесла свої корективи й у термін “діти з особливими освітніми потребами” — його тепер можна застосувати для значно більшої кількості учнів», — зазначив Голова Державної служби якості освіти Руслан ГУРАК.

У посібнику директори шкіл та освітяни знайдуть покрокові інструкції з відкриття інклюзивних класів та забезпечення всієї системи управлінських рішень для організації та впровадження інклюзивного навчання. У ньому є відповіді на основні питання щодо забезпечення якості інклюзивного навчання, а також рекомендації щодо того, як керівнику та колективу школи зробити заклад комфортним і відкритим для кожного і кожної.

Посібник складається з п’яти розділів:

1. Розвиваємо інклюзивне освітнє середовище.
2. Організовуємо та впроваджуємо інклюзивне навчання дітей з особливими освітніми потребами.
3. Розробляємо індивідуальну програму розвитку дитини з особливими освітніми потребами.
4. Шукаємо ресурси для якісного інклюзивного навчання в закладі освіти.
5. Моніторинг якості інклюзивного навчання як складова внутрішньої системи забезпечення якості освіти.

---