4 засідання команд психолого-педагогічного супроводу

 05.06.2025 року відбулися засідання команд психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами за участі фахівця (консультанта) Ковальової Г.В. Лебединського ІРЦ Лебединської міської ради Сумської області. Членами команди було здійснено моніторинг динаміки розвитку дітей з ООП за 2024/2025 н.р., проаналізовано напрями психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг, що надаються в межах закладу освіти на підставі висновку ІРЦ, обговорено результати виконання ІПР. 

Для навчання учнів з ООП працює команда фахівців і координація їхньої роботи важлива для досягнення позитивного результату. Завдяки подібним засіданням створюються кращі умови для навчання наших дітей.

Пам'ятка "Мої безпечні канікули"

 

https://www.youtube.com/watch?v=76Ch6-wyySc

Тиждень безбар'єрності

 

Тиждень безбар'єрності у Лебединському ЗЗСО І-ІІІ ст. №3: Разом будуємо світ без обмежень!
У Лебединському закладі загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів №3 нещодавно завершився Тиждень безбар'єрності – важлива ініціатива, яка мала на меті поглибити розуміння принципів інклюзивності, сприяти створенню доступного освітнього середовища та вихованню культури поваги до різноманітності серед усіх учасників освітнього процесу.
Протягом цього тижня здобувачі освіти  та педагоги долучилися до різноманітних заходів, спрямованих на усвідомлення значення безбар'єрності у повсякденному житті.
Тиждень був насичений інформаційними та інтерактивними подіями:
•    Книжкова виставка «Про безбар'єрність. Інклюзія, толерантність» відкрила двері до світу знань про ці важливі поняття, пропонуючи учням та вчителям літературу для роздумів та обговорень.
•    На сайті закладу була розміщено розгорнуту інформацію «Що таке безбар’єрність і чому це важливо для кожного з нас», яка стала доступним джерелом знань для широкої аудиторії.
•    Проведено численні виховні години та години спілкування, серед яких: «Світ без перешкод», «Безбар'єрність - це право кожного», «Безбар'єрність - це…», «Безбар'єрність - чому це стосується кожного?», «Безбар'єрність - запорука повноцінної самореалізації особистості». Ці заходи сприяли відкритому діалогу та формуванню толерантного ставлення.
•    Здобувачі освіти взяли участь в уроці-грі «Усі ми різні, але рівні», яка в ігровій формі допомогла засвоїти принципи рівності та прийняття відмінностей.
•    Особливу увагу привернули перегляд та обговорення відеоматеріалів: «Коротко про те, що таке безбар’єрність» та «Казочка про безбар’єрність «Як Гноми робили світ зручним». Ці матеріали допомогли доступно пояснити складні концепції.
•    Важливою подією став Всеукраїнський урок інклюзивності «Різні разом. Тут і зараз», що підкреслив загальнонаціональний характер ініціативи та її актуальність.
•    Також були проведені інформаційні хвилинки «Життя без перешкод», інтерактивні заняття «Що таке безбар'єрність? Чому це стосується кожного?», виховні заходи «Життя без перешкод» та уроки-лекції «Безбар'єрність - чому це стосується кожного». Ці форми роботи забезпечили глибоке занурення в тему та індивідуальне осмислення важливості безбар'єрного середовища.
Проведення Тижня безбар'єрності у Лебединському ЗЗСО І-ІІІ ст. №3 стало важливим кроком на шляху до створення інклюзивного та відкритого освітнього простору. Ці заходи допомогли не лише підвищити обізнаність про безбар'єрність, а й сформувати більш чуйне та відповідальне ставлення до потреб кожного члена нашого шкільного колективу. Безбар'єрність – це справа кожного, і лише спільними зусиллями ми зможемо побудувати суспільство, де кожен почуватиметься повноцінним та реалізованим.

             

Учні 1-4 класів долучиличь до Всеукраїнського уроку інклюзивності "Різні разом. Тут і зараз!"

 

#Різні_разом

#АкадеміяТурботи

#Тут_і_зараз
 Здобувачі освіти 1-4 класів Лебединського закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ст. №3 долучились до Всеукраїнського уроку інклюзивності «Різні разом. Тут і зараз!». Ця важлива освітня ініціатива, що тривала з 8 по 23 травня 2025 року, реалізується в межах «Проєкту підтримки родин ветеранів, воїнів та загиблих Героїв» Академії Турботи за підтримки GIZ Уряду Німеччини.
Метою уроку є підвищення обізнаності дітей та педагогів щодо інклюзії, протидії булінгу, розвитку м'яких навичок і формування культури взаємоповаги в освітньому середовищі.

Центральною фігурою уроку є Котик Паскаль – анімований персонаж популярного застосунку MaPanda. Паскаль знайомить дітей з такими важливими поняттями, як інклюзія, емоційна підтримка та безбар'єрність. Його протезовані лапка і вушко стають чудовою метафорою для розмов про різність і прийняття, допомагаючи дітям краще зрозуміти, що відмінності – це нормально, а іноді й унікально.
Учні переглянули навчальне відео з Котиком Паскалем, яке пояснює складні речі простими для дітей словами. Після перегляду відео, вчителі провели обговорення сюжету за спеціально підготовленим планом від Академії Турботи, який допоміг дітям засвоїти ключові принципи інклюзії та протидії булінгу.
Розуміймо, приймаймо та поважаймо кожного, створюючи простір, де «Різні разом. Тут і зараз!».

    

 

Безбар’єрність – це...

 

Безбар’єрність – це філософія суспільства без обмежень. Це про внутрішню готовність створювати середовище, у якому буде комфортно всім.

Безбар’єрність – нова суспільна норма, що потребує змін у нашій свідомості, зокрема відмови від стереотипних суджень і узагальнень. Для її утвердження важливо проводити інформаційні, просвітницькі та заохочувальні заходи, які допоможуть покращити існуючу комунікативну етику.

У 2021 році була прийнята Національна стратегія зі створення безбар’єрного простору в Україні до 2030 року та затверджений план заходів з її реалізації.

Побудова безбар’єрного середовища повинна є одним із ключових принципів післявоєнної відбудови. 

 «Довідник безбар’єрності» - гід з коректного спілкування, у якому зафіксовані нові норми безбар’єрної мови. Він створений за ініціативою першої леді України Олени Зеленської   у співпраці з ГО «Безбар'єрність», іншими громадськими організаціями, правозахисниками, психологами, батьками, що виховують дітей з інвалідністю, українськими та міжнародними експертами.

“Оцінювання навчальних досягнень учнів з ООП”: для освітян створили методичний посібник

 

Для вчителів, які працюють в інклюзивних класах, створили методичний посібник “Оцінювання навчальних досягнень учнів з особливими освітніми потребами”.

Про це повідомив Український інститут розвитку освіти.

Ознайомитися з повним текстом посібника можна нижче або за посиланням.

У виданні йдеться про особливості оцінювання школярів і школярок з ООП, а також про техніки й підходи, які допоможуть вчителям фокусуватися на: доступі кожного учня й кожної учениці до якісної освіти; індивідуальному прогресі дітей.

Посібник складається зі вступу та 13 розділів:

Засідання педагогічної ради "Інклюзивне навчання: рівні можливості для кожного"

24.02.2025 р. на  базі закладу відбулося засідання педагогічної ради на тему "Інклюзивне навчання: рівні можливості для кожного". Основним доповідачем була заступник директора з НВР Таран С.М., яка розкрила основні питання інклюзивного навчання, роботу команд психолого-педагогічного супроводу та роботу асистента вчителя під час дистанційного навчання та ін. Голова м/о асистентів вчителів Павленко Ю.В. виступила з питанням "Оцінювання навчальних досягнень учнів з ООП в умовах інклюзивного навчання". Древаль І.В., асистент вчителя провела майстер-клас "Використання прийомів мнемотехніки в роботі з дітьми з ООП". Ольсєвіч В.В., асистент вчителя розкрила питання "Ігри в укритті для дітей з ООП". Штехно А.О., шкільний практичний психолог виступила з питанням "Інклюзія під час війни: практичні рекомендації педагогам в роботі з дітьми з ООП".

Засідання команд психолого-педагогічного супроводу дітей з ООП

 Для навчання кожного учня з особливими освітніми потребами працює команда🤝 фахівців і координація їхньої роботи важлива для досягнення позитивного результату.☝️

Саме тому 02.01.2025 року було проведено засідання команд психолого-педагогічного супроводу в Лебединському закладі загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів N3 із залученням Ковальової Г.В. фахівця (консультанта) КУ "Інклюзивно-ресурсний центр" Лебединської міської ради та батьків.✍️

📚Учасники зустрічі обговорили динаміку розвитку дітей з ООП, аналіз навчальних досягнень з предметів та аналіз результатів корекційно-розвиткової роботи за І семестр 2024/2025 навчального року.

Працюємо далі💪

Зустріч педагогів закладу із фахівцями (консультантами) ІРЦ Лебединської міської ради Сумської області

 29.10.2024 року на базі Лебединського ЗЗСО І-ІІІ ступенів №3 відбулася зустріч педагогів закладу із фахівцями (консультантами) Ковальовою Г.В. та Карповою І.В. на тему: "Адаптація чи модифікація навчальних програм". Фахівці (консультанти) Лебединського ІРЦ надали прак

Інна Вікторівна, фахівець (консультант) Лебединського ІРЦ  нагадала педагогам закладу тлумачення поняття «адаптація» та «адаптація освітньої програми», на що потрібно звернути увагу педагогам під час процесу роботи над розробкою адаптованої освітньої програми. Адже під час інклюзивного навчання здобувач освіти повністю включений в освітній потік на всіх освітніх рівнях і засвоює типову освітню програму з урахуванням його особливостей, можливостей та потреб (з використанням додаткового та  спеціального обладнання) і з обов’язковим проведенням корекційно-розвиткової роботи. 

Ганна Валеріївна, фахівець (консультант) Лебединського ІРЦ, акцентувала увагу на процесі модифікації навчальних програм, адже модифікації змінюють характер навчання, змінюючи зміст або понятійну сутність навчальних завдань. Зазначила шляхи модифікацій:

 скорочення змісту матеріалу, якій необхідно засвоїти

 зниження вимог до участі в освітньому процесі 

Для модифікації навчальних планів та змісту уроків використовують:

-скорочення обсягу матеріалу, що вивчається на уроці;

-зменшення кількості тем з однієї, кількох чи всіх дисциплін;

-заміна завдання на інше за збереження напряму вивчення дисципліни (наприклад, набрати текст на комп’ютері замість писати його ручкою);

-зниження складності завдання (додавання замість множення);

-використання додаткових матеріалів – карток, алгоритмів дії, правил – у вигляді малюнків чи позначок;

-повторення інструкцій та алгоритмів дії. 

Під час практичної частини зустрічі фахівці (консультанти) ІРЦ надали приклади адаптованих та модифікованих навчальних програм з конкретних навчальних предметів.