Лист МОН від 31.08.2023 1/13094-23 "Про організацію освітнього процесу дітей з особливими освітніми потребами у 2023/2024 навчальному році " Завантажити

• № 1/11479-23 від 03.08.2023 "Про методичні рекомендації "Безпечне освітнє середовище: Надання індивідуальної підтримки учням з особливими освітніми потребами під час підготовки до реагування на надзвичайні ситуації" (розроблені ДУ "Український інститут розвитку освіти")

БЕЗПЕЧНИЙ ФІЗИЧНИЙ ПРОСТІР ДЛЯ ПЕРЕБУВАННЯ УЧНІВ І ПРАЦІВНИКІВ

 

Інклюзія на дистанційці: як організувати ефективне навчання для дітей з ООП

Прості поради для ефективного заняття

Як зробити онлайн-урок максимально ефективним? Дотримуйтеся простих порад:

    1. Не перевантажуйте заняття інформацією. Так, інколи хочеться розказати дітям якомога більше, дати за одне заняття всю-всю корисну інформацію, якою ви володієте, але насправді це не так чудово, як може здаватися. Перенасичення інформацією може навпаки демотивувати учнів.

    2. Зробіть пояснення максимально простим. Ваша мета – допомогти дітям вчитися, але враховуйте той факт, що не всі вони мають однаковий рівень знань. Спростіть пояснення, використовуйте досвід та знання, які діти вже отримали на попередніх уроках. Кожен новий урок варто розпочинати з повторення, а потім поступово переходити до нової теми. 

    3. Організовуйте вікторини / тести. Чудовий прийом, який допоможе покращити концентрацію уваги учнів. Але не забувайте, що тести мають бути короткими та легкими, але водночас дуже цікавими. Використовуйте їх на різних етапах уроку та не попереджайте дітей заздалегідь – так цікавіше. Для дітей з ООП такі тести стануть чудовою можливістю дати правильну відповідь та досягти ситуації успіху. 

    4. Раціонально використовуйте навчальні матеріали. Тексти, зображення, аудіо, відео – все це може допомогти зробити урок ефективнішим. 

    5.Оновлюйте зміст уроків. Вносьте зміни в заняття: використовуйте нові шаблони для презентацій, застосовуйте нові прийоми, використовуйте різні застосунки.

Ще один важливий момент: оцінювання знань дітей з ООП під час дистанційного навчання. Дійсно, результати учнів, порівняно з традиційним форматом, можуть погіршитися, це потрібно враховувати. Тому надзвичайно важливо не порівнювати їхні результати на дистанційці з тими успіхами, яких вони досягали під час офлайн-навчання. Що ж робити? Усе не так складно: команда психолого-педагогічного супроводу має скоригувати цілі та завдання індивідуальної програми розвитку на період дистанційного навчання. Завдяки цьому дитина працюватиме в комфортному темпі та не отримуватиме зайвий раз поганих оцінок. 

Окреме питання – домашні завдання. Найкращий варіант – задавати лише ті завдання, які дитина вже виконувала під час уроку. Таким чином вона зможе за аналогією виконати їх і самостійно. Якщо все ж питання будуть, то має допомогти асистент учителя.

Не менш важливо приділити увагу здоров'язбережувальній гігієні. Адже складно сперечатися з тим фактом, що через дистанційку діти менше рухаються та забагато часу проводять за комп’ютером! Тож організовуйте для школярів різноманітні челенджі, проводьте фізкультхвилинки, робіть разом із ними дихальні вправи, вправи на релаксацію та розслаблення органів зору.

І не забувайте про чудові можливості, які вам дають ігрові технології. Дистанційне навчання – додатковий стрес для дітей з ООП, тож на різних етапах уроку важливо використовувати гру, інтерактивні технології тощо – вони дозволять зменшити напругу, дитина відчує, що справляється зі шкільними завданнями навіть в умовах дистанційки.

Засідання команд психолого-педагогічного супроводу №4

09.06.2023 року відбулися засідання команд психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами за участі директора Лебединського ІРЦ Літковець Олени Василівни та фахівця (консультанта) Дубницького Миколи Івановича. Членами команди було здійснено моніторинг динаміки розвитку дітей з ООП за 2022/2023 н.р., проаналізовано напрями психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг, що надаються в межах закладу освіти на підставі висновку ІРЦ, обговорено результати виконання ІПР. 

Для навчання учнів з ООП працює команда фахівців і координація їхньої роботи важлива для досягнення позитивного результату. Завдяки подібним засіданням створюються кращі умови для навчання наших дітей.

Засідання команд психолого-педагогічного супроводу №3

 Команда психолого-педагогічного супроводу є важливою частиною якісного інклюзивного навчання у закладі освіти. Адже саме вона розробляє індивідуальну програму розвитку дитини, моніторить її виконання, вносить зміни, створює умови для інтеграції дітей з особливими освітніми потребами в освітнє середовище та допомагає вчителям організувати інклюзивне навчання.

17.01.2023 року в Лебединському закладі загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів №3 відбулося засідання команди психолого-педагогічного супроводу інклюзивних класів за підсумками І семестру 2022-2023 навчального року. 

 На порядку денному розглядалися такі питання: моніторинг динаміки розвитку дітей з ООП; моніторинг навчальних досягнень  та результатів корекційно-розвиткової роботи.

    Вчителі - предметники, асистенти  вчителів, вчителі початкових класів, класні керівники, практичний психолог та фахівець (консультант) КУ "Інклюзивно - ресурсний центр" Лебединської міської  ради Сумської області  виступили щодо динаміки розвитку та навчальних досягнень учнів з особливими освітніми потребами за І семестр 2022-2023 н.р. згідно поставлених цілей індивідуальної програми розвитку. 

    Члени команди супроводу обговорили методи реалізації інклюзивного навчання з використанням технологій дистанційного навчання; зміни в інтелектуальній, емоційно-вольовій сферах дітей з особливими освітніми потребами. Визначили подальші напрямки та пріоритети роботи з учнями, які перебувають на інклюзивній формі навчання.

Засідання команд психолого-педагогічного супроводу №2

 📑Команда психолого-педагогічного супроводу є важливою частиною якісного інклюзивного навчання. На базі Лебединського закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів № 3 15 вересня 2022 року було проведено засідання команди психолого-педагогічного супроводу із залученням фахівців (консультантів) КУ "Інклюзивно-ресурсний центр" Лебединської міської ради та батьків. 

На засіданні було розглянуто питання: 

📌 Про нормативно-правове забезпечення інклюзивного навчання у закладі загальної середньої освіти; 

📌 Про надані методичні рекомендації щодо організації інклюзивного навчання в 2022/2023 навчальному році.

📌 Про підтвердження рівня підтримки в учнів інклюзивних класів;

📌 Про розробку індивідуальної програми розвитку учнів інклюзивних класів.

Адже саме - команда психолого-педагогічного супроводу   - розробляє індивідуальну програму розвитку дитини, робить моніторинг її виконання, вносить зміни, створює умови для інтеграції дітей з особливими освітніми потребами в освітнє середовище та допомагає вчителям організувати інклюзивне навчання. 

Також фахівців (консультанти) ознайомили батьків та вчителів  з завданнями, над якими будуть працювати з дітьми.💙💛